Agir et co-construire les transitions (ACT)

Résumé

La formation ACT "Agir et Co-construire les Transitions" vous permet d'acquérir des compétences spécifiques liées aux problématiques de transition socio-environnementales.

Une formation pour découvrir de nombreuses notions : limites planétaires, scénario énergie climat et bilan carbone, formulation politique des enjeux environnementaux, fiscalité verte, sociologie des usages ou encore évaluation des impacts environnementaux.

Cette formation, portée par Grenoble INP - Ense³, UGA, est organisée autour d'un tronc commun et de deux spécialités au choix :

1. Transitions Énergétique et Environnementale des Territoires (TEET)
2. Pour une Ingénierie Sobre Techno et Eco-responsable (PISTE)

Elle peut être suivie dans le cadre du semestre 9 ou dans le cadre du DHET (plus d'informations dans l'onglet "Admission").

Objectifs

Objectifs communs aux deux parcours :

• Développer une approche systémique dans un monde socio-techno-économique-environnemental
• Venir en aide et renforcer les acteurs socio-économiques : entreprises, collectivités territoriales, …
• Immerger dans des projets concrets avec des commanditaires extérieurs
• Faire collaborer des métiers différents pour favoriser l'osmose
• Faire connaître la réalité (visites) et développer une vision prospective
• Développer une inventivité, apprendre à changer de paradigmes, sortir des dogmes

Parcours TEET : Transition Energétique et Environnementale de Territoires

• Comprendre et connaitre les territoires et leur spécifiés (strates réglementaires en vigueur, différents acteurs…)
• Savoir questionner / discuter avec des décideurs. Savoir gérer les situations conflictuelles
• Savoir se projeter dans des scénarii futurs et programmer une transition
• Connaitre les outils de cartographie

Parcours PISTE : Pour une Ingénierie Sobre Techno et Eco-responsable

• Aborder la conception de produit avec une vision systémique intégrant les enjeux socio-environnementaux
• Connaitre les approches méthodologique (mesures d’impact, cycle de vie, analyse de risques…)
• Donner du sens au métier d’ingénieur, et ouvrir la voie aux alternatives à la collapsologie ou au techno-solutionnisme

Conditions d'admission

• Être étudiant·e en 3^e année, préparant un diplôme à Bac+5 de Grenoble INP – UGA
• Professionnels en poste ou en recherche d’emploi via le DHET

Inscription

Vous êtes un·e étudiant·e de Grenoble INP - UGA : vous candidatez dans le cadre d'un semestre à choix (semestre 9)

Déposez votre dossier de candidature sur l'application FSA jusqu'au 19 mai 2026 : Recrutement semestre ACT (PISTE / TEET)

Votre dossier devra comporter :

• une lettre de motivation
• les relevés de notes depuis l'entrée à Grenoble INP - UGA, à Grenoble IAE ou à Polytech Grenoble
• un CV détaillé

Vous êtes un·e étudiant·e français·e ou international

Contactez-nous : contact mail
 

Vous êtes en poste ou en recherche d'emploi : vous candidatez dans le cadre d'un DHET

Déposez votre dossier de candidature sur le site de la formation professionnelle de Grenoble INP - UGA.
 

À noter : 

• Période de cours : septembre 2026 à février 2027
• Si vous êtes dans le cadre d'un DHET : stage (20 à 24 semaines) obligatoire pour valider l'année.

Contacts

Contact scolarité

scolarite.ense3@grenoble-inp.fr

Programme

Liste des cours

Semestre 9 à choix Ingénieur : Agir et Co-construire les Transitions (ACT) - Programme 2025-2026 - Semestre 9
 

Organisation de la formation

Tronc commun

Interventions d’experts et d’acteurs du terrain sous forme de cours et d’atelier pour acquérir des compétences de base sur les transitions socio-environnementales et comprendre les enjeux systémiques et les leviers d’action (technologiques, politiques, économiques, sociaux).

Deux parcours au choix avec une pédagogie centrée sur des projets concrets et collaboratifs

• Parcours Transition Energétique et Environementale des Territoires (TEET). 
  Approche : Alliance entre expertise d’ingénierie et aménagement du territoire pour la gestion des ressources et la planification durable, en interaction directe avec les collectivités territoriales et les décideurs politiques.
• Parcours Pour une Ingénierie Sobre, Techno et Éco-responsible (PISTE). 
  Approche : Forte dimension scientifique, technique et citoyenne, traitant plus spécifiquement de l’ingénierie sobre, couplée à une réflexion sur les modèles économiques et sociaux pour la transformation des systèmes productifs.

Les projets

• Un projet fédérateur d’une semaine pour réaliser ensemble une lowtech, mixer les origines, explorer des outils de gouvernance et les valeurs de ACT : créer un groupe.
• Un projet intégrateur (fil rouge) mené en groupe tout au long du semestre, proposé et suivi par un partenaire socio-économique de la formation.

Four solaire:

Détail des parcours

Parcours TEET

Objectifs spécifiques :

• Former des acteurs capables de concevoir et mettre en œuvre des projets de transition énergétique et environnementale à l’échelle des territoires.
• Développer une vision intégrée, pluridisciplinaire et multi-échelles (individu, foyer, quartier, ville, territoire).

Compétences spécifiques

• Comprendre et connaitre les territoires et leur spécifiés (strates réglementaires en vigueur, différents acteurs…)
• Savoir questionner / discuter avec des décideurs. Savoir gérer les situations conflictuelles
• Savoir se projeter dans des scénarii futurs et programmer une transition
• Connaitre les outils de cartographie

Enseignements spécifiques :

• Transition énergétique et décarbonation des territoires.
• Aménagement durable et urbanisme sobre.
• Gestion des ressources et des flux (eau, énergie, déchets).
• Outil de modélisation du système d’information géographique (QGIS)
• Co-construction avec les parties prenantes (citoyens, collectivités, entreprises).

Projet fil rouge : Travail en groupe sur un projet réel proposé par des acteurs socio-économiques ou des laboratoires de recherche (ex : optimisation d’installations photovoltaïques, planification de micro-réseaux énergétiques, etc.).
Débouchés spécifiques : Métiers liés à la planification territoriale, l’énergie, l’aménagement durable, la gestion des ressources, le conseil en transition.

Parcours PISTE

Objectifs spécifiques :

• Repenser les systèmes productifs, les métiers et les compétences sur toute la chaîne de valeur des entreprises pour réduire leur empreinte environnementale et sociale.
• Développer des solutions sobres, durables et accessibles, en rupture avec le modèle de croissance actuel.

Compétences spécifiques :

• Savoir donner du sens au métier d’ingénieur, et ouvrir la voie aux alternatives à la collapsologie ou au techno-solutionnisme
• Concevoir avec une vision systémique, partant des besoins utilisateurs, adoptant une démarche Lowtech et intégrant les enjeux socio-environnementaux
• Acquérir des méthodes (mesures d’impact, analyse de cycle de vie, de risques…)

Quelques enseignements spécifiques :

• Méthodologies d’éco-conception et d’analyse du cycle de vie (ACV).
• Stratégies de sobriété et d’efficacité des ressources. Économie régénérative
• Les communs, science ouverte, médiation
• Sociologie des techniques, usages et innovation

Projet fil rouge : Conception ou réingénierie d’un produit, d’un système ou d’une organisation, en réponse à une problématique réelle (ex : éco-conception, économie circulaire, sobriété numérique, etc.).
Débouchés spécifiques : Métiers de l’éco-conception, l’ingénierie sobre, la RSE, l’innovation responsable, la gestion de projets durables.

Compétence(s) visée(s)

Compétences métier

• Mettre en œuvre une approche systémique dans un monde socio-techno-économique-environnemental
• Collaborer avec des métiers différents
• Innover, savoir changer de paradigmes

Débouchés professionnels

• Chargé·e d'études EnR, PV, autoconsommation,
• AMO bâtiment/environnement,
• Conseil transition écologique/énergétique
• Chargé·e de mission mobilité, RSE,
• Bureau d’étude ACV, BGES, diagnostic de performance, hydrogéologue, géothermie…